發表于:2021-12-30 上午 /閱讀:1245 /評論:13
“民主是拿來用的,用來解決問題的?!绷暯酵娟P于民主的論述,實實在在,一針見血,對實際工作的指導性極強,聽來過癮。 有人說,這些話要見諸行動,而不是掛在嘴邊,裝飾門面。 我說這種只說不做的情況的確還存在不少,這說明要做工作,要找突破口。 12月26日,《解放日報》頭版頭條刊出文章:“讓人民‘金點子’結出惠民‘金果子’”,講述從上海市政府到下屬16個區,全部設立人民建議征集辦公室,今年以來人民建議數量同比上升33.5%。 我看了頓覺眼睛一亮,這不就是民主用來解決人民城市人民管的活生生的典型例子嗎!古代尚有鄒忌諷齊王納諫的佳話,難道我們現在還不及戰國時代的人嗎? 有人看后提出,金點子應公開讓大家知道,是不是真正的金點子,應讓大家來討論鑒別。 我認為這屬后話了。 我高興的是,既然城市建設和管理可以用民主的方法,聽取人民建議,那么其他戰線和其他方面,凡涉及與群眾利益有關的事,都可以仿效上海的做法,有專門職能部門征集人民建議。這樣一來,人民當家作主,不是在日常政治生活和社會生活中、在很大程度上得到體現和落實,可以解決無數難解決的問題了嗎! 更為重要的是,這可使廣大干部切實認識到民主是個好東西,問計于民,相信人民群眾是最好的老師,這是干部養成民主作風的有效方法。 有朋友說:人民共和國,共和國本來是人民的;人民醫院,同樣表明醫院是人民的……。如此,擺正所說的主人與公仆的地位和關系,應當問計于人民的事就多得去了。 就說教育,這關系到千家萬戶。相信教育部里從部長到各級干部,所謂教育專家一大堆,而有關教育的事情,實際表明你們也不是樣樣都懂的萬能博士,許多事情還得虛心向人民請教,問計于民。就說中小學生課外補課成風,學業負擔不堪重負,社會反響很大,你們弄清楚究竟是怎么回事了嗎?你們責怪校外補課機構名目繁多,于是下令包括新東方等補課機構停業整頓,使他們經濟損失慘重。對此,一位家長說了心里話,他說您教育部長哪里知道,并不是家長“熬歡喜”(愿意)逼著自己的孩子投東投西去補課,而是按現在的教育制度和選拔人才的制度,學生將來最好的出路,只有考大學這一條路,所以逼著孩子從小要學會比拼,不輸在起跑線上。 所以朋友認為,由此可見,補課成風的根子,說來說去,問題還是出在現行教育制度不適應因材施教,不適應社會對人才多層次需求。如果教育部也向上海學習,問計于民,我定會建議他們從我國的實情出發,不妨對一些發達國家的教育制度作一番調查研究,說不定可以找到治本之策,從根本上解決不正常的補課問題等。 醫療改革也有同樣的問題。人民群眾呼聲很高的看病難、看病貴,為什么始終解決不好?朋友說:關起門來苦思冥想,永遠解決不了問題。如果要真心解決問題,不妨請我們的衛生部長,甚至主管衛生工作更高一級的領導人,當一回老百姓,到醫院從排隊掛號、看病、繳費、取藥全過程親自體驗一下,看看數數遇到多少個難,相信就會良心發現,由于自己官僚主義,不了解下情,沒有做好工作,對不起人民群眾,應當自我檢討。進而學習上海的辦法,問計于民,征集人民建議,集思廣益,說不定就能使“金點子”,結出“金果子”。 可以列舉的政治、經濟、社會方面的事例太多了??上驳氖?,上海用人民建議辦公室的形式,聽取人民建議,終于讓人民有了說話的地方。這個頭開得好!至于如何擴大到其他方面,隨著改革的深入,我堅信,習近平同志為核心的黨中央,使民主必將成為我們生活的一部分。 個人的建議,肯定不一定盡善盡美。這又涉及保護不同意見的問題了。我佩服習仲勛同志的遠見卓識,是他在文革后提出,要立法保護不同意見。我想,這是發揚民主必須解決的首要條件。我領會仲勛老爺子話的意思:意見是善意的,還是惡意的,如果發生爭議,最后由法律說了算。 我最后還要說點題外的話。成立人民建議辦公室,是為了妥善處理人民群眾的建議。但愿這個辦公室能發揮實實在在的效應,起到應有的作用。否則,不是又造成機構的膨脹了嗎?但愿我這擔心是多余的。
要強調人民民主為原則
民主是用來建設黨、建設國家、建設美好生活的。為什么人們對民主如此渴求呢?因為我們有十年文革的慘痛教訓,這是一般國家所沒有的,不可能發生的。所以民主建設那怕向前推進一小步,人們都會欣喜若狂,可以說舍此別無他法,就是國際歌里唱的,神仙皇帝靠不住,只能靠人民自己。道理就這么簡單。
許多事情是逼出來的,像改革,蘇聯這個龐然大物說解體就解體了,再說我國竟然會發生十年動亂,面對這一切,一批真正有使命感的有識之士,自然而然會發出不改革死路一條的吶喊,順理成章。同樣,自由、民主、平等,也不是說說就能到來的,也必然是逼出來的。你若不信,就等著瞧吧。 ,
青年朋友問我:你是學理論的,無產階級專政這套手段,在蘇聯,在中國,幾乎在所有社會主義國家,不僅用來對付敵對階級分子,同時被用來對付革命營壘內的反對派,殘酷鎮壓了無數知識分子和革命戰士。為什么不對它做些清理和討論呢?我說,這方面的問題太多了,弄不好會產生很大的負面影響,只好宜粗不宜細,就像對待文革一樣,不好追究下去。至于這套理論怎么來的,我是從學馬列來的。馬列書上說,社會的進步是生產力的發展,要求生產關系與之相適應,正是這個矛盾運動的結果。在階級社會里,其表現形式就是通過階級斗爭實現的。這就是它的來歷。至于你們說的資本主義也在進行調節,這是另一個研究問題了。
有人問:民主怎么成為生活的一部分?我想,無非是在愛國、擁護黨的領導的前提下,有話可以說,有意見可以提。關于選舉,像作協四大選舉領導班子,能像胡耀邦說的,讓他們去選,選出的班子向中組部備個案即可。就是所說的選舉自由,不再做預先布置的“保證全票當選”的事,尊重選舉人的意志……
所說生活的一部分什么意思?無非是過正常的生活,如國泰民安,安居樂業,不受者種折騰的干擾,有事好商量,有話好說,有地方去說……大眾層無非就這些要求,滿足了就上上大吉了。 ,
小平舉重若輕的領導方法值得研究。我看了這方面介紹文章后覺得,通常情況下,他思考的是文章的題目,文章讓大家來做。如辦經濟特區,對外開放,使經濟建設發展快點。要敢闖敢試,不受姓社姓資困擾,是什么問題解決什么問題,一切從實際出發,實事求是。他把文章的題目和邊際條件出出來,文章讓主管事的人去做,最后看效果。應說他這一招效果不錯。我聯想到振興東北,東北的人才和勞動力往內地跑…怎么辦?能否也來個出題,給條件,提要求,接下來的文章讓愿干能干的人去做。朋友說,出題目和選人做文革,無私才能無畏,像小平那樣才行。
小平的做法聰明。出題目,用干部,抓住這兩條就夠了。就說民營企業的問題,涉及社會主義初級階段經濟體制的配置,是有經驗教訓的,早寫進教科書的,但不時仍出現振蕩。這方面的問題,一時未必說得清,說個原則指示又不解決問題。不妨就交給大家討論,看看大家出的主意。我想這個辦法比任何人高明吧。這不存在降低誰的問題。因為萬能博士從來沒有的,有也是瞎捧出來的嘛。實踐出真知,一個人能經歷多少實踐呢!
集體的智慧,并不貶低個人。
什么叫民主?按樸素的理解,在黨、在國、在班子、在集體、乃至家庭,有事商量辦,不搞個人說了算,服從真理,修正錯誤,實行民主集中制……這套制度早就有的。歷史的教訓是要嚴防權力集中到足以可不理睬別人的意見,阻止別人的意見,以致殘酷斗爭、無情打擊別人的意見,不適當地抬高自己。我們都是過來人,所熟悉的。
朋友說,上面說什么,下面就跟著說什么,也是形式主義的一種。上面說人才,你就跟著說人才很重要。人才工作上有什么問題,如何用好現有人才,老專家、老工程師可發揮余熱的如何幫助他們繼續工作,如何從實際需要引進人才,如何搞好產學研合作等一堆實際問題不研究解決,只跟著喊口號,不是形式主義是什么?說得嚴重點,有心術不正之嫌。
我一早樂滋滋地去告訴朋友們,中央部門也設有人民建議信箱,建議可以直接向上反映。朋友一聽哈哈大笑。他說我們廠里的合理化建議箱已破舊不堪,仍掛在那里。我記憶中頭二十年沒有收到過一份建議。大家知道那玩意兒是什么東西。我說現在搞的不至于是你說的吧。朋友說,提意見不能公開,缺乏這種氛圍,一切做法難免落于形式。朋友話里透出的不自信,真使我感到茫然……