發表于:2019-03-21 上午 /閱讀:1648 /評論:12
多年來養成習慣,喜歡晚上臨睡前,隨手拿本書來翻翻,好像這樣可睡得安穩扎實一點。有的書,講些眾所周知的道理,或是覺得口是心非,跟現實對不上號,翻了幾頁,興味索然,像催眠曲,眼皮慢慢搭下來,把書一合,啪嗒一聲關上燈,就呼呼入睡。 昨晚又翻《丁玲傳》(下),幾段情節,引人入勝,耐人尋味,發人深省。 丁玲有一篇至今未發表的文章,題目是《讀‘夜讀抄’想到的》。講到陽翰笙準備將小說《地泉》再版,懇切要求茅盾為《地泉》再版本寫序。茅盾直言不諱地對他說:“你的《地泉》是用革命文學的公式寫成的,要我寫序嘛,我就毫不留情地批評它”。陽翰笙笑了笑,仍然固執地要茅盾作序。茅盾盛情難卻,只得寫了《〈地泉〉讀后感》。他可真沒講情面,序中寫道,《地泉》描寫人物運用的是臉譜主義手法;結構故事借助于“方程式”;而且在語言上也是用標語口號的言詞來表達感情,因此從整個作品來講,《地泉》是很不成功的,甚至是失敗的。不久,新版《地泉》一字不改地把茅盾的《序》印在里面。茅盾不由贊嘆道:“陽翰笙接受意見的雅量是令人欽佩的”。 丁玲在文章中說,“這好像是一段神話,是一段遠古時代的故事”。丁玲想將此文登載于《中國》刊物上,讓它像一面明鏡,照徹人心靈。 丁玲那代人,命運多舛,吃過許多今人難以置信的苦頭,向往三十年代那種同志關系,革命文壇那種和諧氛圍,同志之間可以講真話,可以批評和反批評。所以她盡自己力能所及,企圖在她主辦的《中國》上,營造這種民主自由的環境氛圍,完全好理解的。至于能否做得到,另當別論。 1984年底召開中國作家協會第四次會員代表大會。中組部和中宣部聯合成立了一個人事安排小組,中宣部常務副部長郁文任組長,一年多時間跑了許多省市,聽取了近千人意見,大多數意見,主張讓丁玲做副主席或主席。丁玲說,中宣部問過我作協現在的班子怎么樣?我說,只要大家團結,真正站到黨的立場,從心里和黨中央保持一致,自己作些檢討,都可以留住,一個也不要動。至于我,八臺大轎來抬我也不去,抬不動我。 1984年12月20日下午,中央書記處在中南海勤政殿開會討論四次作代會籌備工作,胡耀邦總書記親自主持。討論到新一屆作協領導班子時,人事安排小組匯報了名單,夏衍提出:這個新班子名單是指令性的還是指導性的?胡耀邦總書記說,像文聯、作協、科協這些人民團體的人事安排,黨委組織部門就不要干預了,讓他們選上誰算誰,選舉后報中組部備案就行了。事先安排的名單就此作廢。 我真想聽聽現在組織部門對當年胡耀邦的意見怎么看?對這些部門的人事安排,是管得多些好,還是管得少些好?建議不妨下去聽聽多方意見,怎樣把人管活,而不是管死?胡耀邦當過中組部長、中宣部長,有經驗的,他當年的話,對現在組織工作的改革改進或許有點舉一反三的參考價值。 1984年12月29日上午四次作協代表大會在京西賓館開幕,胡耀邦、萬里、習仲勛等中央領導出席,胡啟立見丁玲跟她握手打招呼,丁玲說:“今天要聽你的報告了?!焙鷨⒘㈤_玩笑說:“我是廣播員?!焙鷨⒘⒋碇醒霑浱幭虼髸沦R詞,講到創作自由時說:“對于創作自由來說,黨和國家要提供必要的條件,創造必要的環境和氣氛。同時,作家的思想感情和整個創作活動,要同黨和國家所提供的這種自由環境相合拍?!边@時,會場里響起長時間熱烈掌聲。 散會后,胡耀邦和丁玲在主席臺側幕處,聊了一會兒,他關切詢問丁玲的身體——那天中南海開會時丁玲因患感冒,住醫院了。 從上述活動中,我們看到那個時候的領導人與同志們關系的親密無間,肝膽相照,有話直說,有意見盡提,平等相待,相互關心,親如家人??吹搅诉@些,我輾轉反側,想得很多??磥?,這么好的同志關系,領導人自己先要把自己當普通人,眾人一員,而不是當神,讓人供奉。 胡耀邦那班人,共產黨人的一代楷模,永遠值得大家學習。
胡耀邦確實令人欽佩!
一個難答的問題
更是一個難以實現的問題
陽翰笙要求茅盾為他的小說《地泉》再版寫序,茅盾在序中直言不諱地批評這部小說,這序在《地泉》再版中一字不改照登,這種批評與容得下批評的同志關系,可講真話,在丁玲這位經歷延安時期的老干部看來,簡直像神話,像遠古時代的故事。丁玲怎么有此直覺,真的發人深思。我想到當下議論的思政課,作為教師,課堂上講理論容易,難就難在聯系實際,回答學生提出的現實問題,讓學生自信。說實話,教師常常感到力不從心的尷尬。
與四樓有同感
想想我接受的思政教育,對我的人生觀、世界觀發生作用的主要是:一、勞動創造世界;二、無產階級的偉大在于先解放人類最后解放自己;三、全心全意為人民服務,防止和克服私欲膨脹;四、疾惡如仇,敢于同不良行為作斗爭?,F在看來真能做到這四點,才像真正的共產黨人,革命事業的接班人。
這四點,全在于行,不在于說,說了不行,后果更壞。
教育的目的在于行動,而行動的本身是最好的教育。行動的主角是誰,社會上的眼睛瞄準著誰?感覺不光在教師。思政教育工程實施的主角,恐怕教師不完全擔當得起,把擔子全壓在教師肩上,擔心可能達不到預期。
黨內生活正常不正常,就看敢不敢承認事實真相,敢不敢說真話。這是一直存在的問題,覺得現在并沒有完全解決好。這個問題的存在,一個普遍的現象,就是多數人沒有積極性??纯礄C關工作人員的狀況便一清二楚了。
公務員的生活待遇使人艷羨,招聘公務員至今仍是幾十個、幾百個取一個,紅二代、紅三代拼命往里鉆,但公務員卻沒有干事的積極性,看來積極性不是用錢就可買得到的。
用錢買積極性,只能一時,不能持久,因為積極性是自覺迸發出來的,自覺性與政治生態息相關,所以調動積極性,光靠說不解決問題,要從根子上去找辦法。
一個常識性的題目,又是一個很有現實意義的題目;一個看似平常的題目,又是一個事關重大的題目。