小編按語：本文作者系翁壽麟先生。作者長期在中學及高校擔任領導職務，直至退休。文中著重回憶在湯老領導下，當年市二女中在教育教學工作中所積累的寶貴經驗，為我們展現了湯老懂教育、善治校的行家形象。 欣聞湯老百歲華誕，一方面我是由衷祝福，另一方面感慨很多。50多年前，在湯老領導下一起工作的情景，又一一浮現在眼前，恍如昨日，難以忘懷。 上世紀60年代初，組織安排我到市二女中（現無錫市東林中學）工作，當時湯老任學校黨支部書記和校長，我先任教導主任，后任副校長。在以后長達6-7年的時間中，有幸與湯老共事，以提高人才培養水平、辦好人民滿意的教育為目標，艱苦創業，團結奮斗，改革創新，使學校教育水平和教育質量不斷提高，學校面貌發生了巨大變化。 1.堅持一個中心：即教學和人才培養為中心。當時學校一切工作都圍繞教學展開，方方面面服務教學蔚然成風。首先，學校要求有能力、有條件的中層干部帶頭到一線授課，且每周不少于4節課；我是教導主任，率先帶頭上高中數學課。而不能授課的中層干部則一律要求參加聽課，實地了解課堂教學情況，認真聽取學生反映。其次，學校各教研活動要求確保每周一次，同一學科之間老師相互聽課,校級領導聽課規定每周不少于2次。湯老帶頭堅持聽課，且認真記筆記，及時表揚總結講課好的老師，也指出有的老師的不足。我也一直堅持著聽課的好習慣，因為這對自身教學水平的提高有很大幫助。第三，學校通過繼續教育和進修培訓等，提高教師的專業化程度，包括師德修養、教學能力和敬業精神。第四，學校對教學水平好且高的老師，如代數教師等，鼓勵支持其從初中一直任教至高中的畢業班，發揮其教學特長特色；學校試點班主任從高一帶到高三畢業不間斷，保持其教學的連續性；而對個別教學不勝任的教師，則將其從高中教學崗位降格到初中教學崗位,促使其教學水平提高。 2.抓好兩個過渡：一是抓好學生初中階段學習向高中階段學習的過渡。當時學校初中加上高中一共有24個班級，而初中就有18個班。讓更多初中學生能夠順利進入高中學習，便成了學校一項重要工作之一。為此，學校著重在加強學生學習方式方法的培養與提高上下功夫。做法則是努力營造學校寬松、愉快的學習氛圍。比如有的老師打破教師講、學生聽的“一言堂”教學陳規，一堂課老師講一半時間，而把另一半時間和空間還給學生，問題盡量讓學生提出來，疑難問題師生共同討論解決，真正體現了學生的主體地位。二是抓好學生高中學習階段向大學階段及就職就業的過渡。學校根據高中階段不同學生的具體情況，進行重點分析，分類指導。教育學生一顆紅心兩種準備。通過自身努力能考取大學固然最好，考不上大學也不要氣餒，面對現實積極準備就業，同樣可以對社會對國家作出貢獻。 3.堅守三個關口：首先是招生關。學校堅持生源質量標準，不搞無原則降分招生，做到寧缺勿濫，切實保證學校教育質量。其次是培養關。強調學生德、智、體、美全面發展，注重學生思想道德品行教育，要求學生做到德才兼備，以德為先，培養祖國需要、人民歡迎的時代新人。第三是升學關。重點指導高中階段學生，區分自身不同情況，對學習成績優秀的學生，鼓勵其大膽沖刺重點高校，有的學生果然不負眾望，被清華大學等重點名校錄??；而對學習成績尚可，但沖刺重點高校有難度的學生，學校指導其在填志愿的時候穩扎穩打，做好升學的保底工作，避免失去寶貴的升學機會。 4.倡導4種精神：一是改革創新精神。學校積極進行課堂教學改革探索研究，倡導學生“民主、合作、探究”式學習，讓學生親身經歷知識的形成過程。在教學過程中，從學生的角度出發，從實際生活出發，發揮學生的個性、潛能，讓更多學生勤于動手，主動參與，樂與探究。二是艱苦創業精神。學?？朔熧Y少生源不足等困難，千方百計引進急需教師，省吃儉用購置教學所需設備和器材；克服學校無運動場地的困難，千方百計籌資建造了200米運動場，滿足師生運動鍛煉需要。三是無私奉獻精神。那時學校干部、教師工作經常加班加點，開會往往利用工作之余和晚上，沒有任何補貼，完全是憑借一股工作干勁和熱情，特別是對教育事業的熱愛。四是團結奮斗精神。學校班子團結一致，師生和諧一心。校級一星期一次黨支部會議和校務會議，研究部署工作，開展批評與自我批評，統一思想認識。而至今難忘的是，那時學校對師生關懷備至，如食堂堅持義務為生活困難帶米上學的學生代辦蒸飯，不收費用；對延誤吃飯時間的老師，食堂則專門留人解決就餐，千方百計解決老師、學生生活的后顧之憂，這類事例在我記憶中還有很多。 50年彈指一揮間。在二女中與湯老共事的工作經歷和經驗，對我以后的教育工作的影響及幫助很大。寶貴的教育經驗，應當很好傳承和發揚。 自與湯老二女中共事到我正式退休，期間我先后經歷“文革”下放到蘇北農村，在劉莊中學、大豐中學擔任主要領導。有一次湯老專門來蘇北學校調研。湯老當時指出，現在有的城市中學課堂教學時間很短甚至不到一半，你們學校要確保一周五天上課，學生應該以學為主，確保教學質量。蘇北下放返城后，組織及湯老又安排我到中學任職和市教研室工作。直到組建市職工大學和江南大學，這一路走來，自己從未離開過教育戰線，也與湯老始終保持著聯系，彼此關心著對方。我清楚記得湯老90多歲時，還坐著輪椅，到我家中共同探討教育工作和教育改革；我生病住院期間，湯老不顧年事已高，還到醫院來探望我……湯老敬業奉獻和為人師表的教育家風范，以及老驥伏櫪、志在千里的革命精神，將永遠是我學習的榜樣！