（本文作者孫宗玉，無錫師專理化科1962屆畢業生。題圖右下為馬山桃塢千年古銀杏，右上為梅梁中學校門局部，左為作者在梅梁中學工作照。） 五十六年前，我青春年少，卻抱著遺憾之心第一次跨入無錫師專的校門；五十六年后，垂垂老矣，回首過往，對母校無錫師專，這個讓我開啟從教生涯的搖籃，充滿感激與慶幸之情。 1960年的夏天，我從無錫市一中高中畢業，在全市統考中取得了較好成績，尤其是俄語考了98.5的高分。我希望將來成為一名工程師，第一志愿填報南京理工學院，當時感覺“總該十拿九穩”了?？墒亲詈髤s收到無錫師專的錄取通知書，大為失望。后來一打聽，了解到家庭出身、社會關系不好的同學大多只能錄取在本地新辦的?？茖W校，也只能無奈地接受事實。 無錫師專的校址在梅園斜對面，分為新舊兩個校區。我們理化班的教室在學校老校區內，離宿舍很近。班主任是年輕的鮑福英老師。她擔任我們班主任和化學老師的一年中，給我留下的深刻印象是認真教學、關心學生。班級里的同學來自四面八方，高中同學吳耀坤也在班里。同學中有幾位是從中師選送上大專的，他們政治素質較高，多數是班干部、團干部。在老師和團干部的關心下，我慢慢走出高招失利的陰影，安下心來，認真學習。 我們升到二年級時，和藹的陳家瑚老師接任我們的班主任和化學老師。陳老師教學經驗豐富，工作兢兢業業，關愛學生。有一次我生病，住進了學校附近的血防所就醫。陳老師幾次來病房看我，還幫我倒盛尿的痰盂，讓我永生難忘。豐國英等許多同學課余也到醫院照顧我，幫我沖開水、打飯、聊天；來看望我的還有二年級是從鹽城師專轉學來的幾位歸僑同學，其中蔡少基與我同桌關系特好……那時的師生情同學誼彌足珍貴，終身難忘。 邊金榜老師和徐渭彬老師先后擔任理化科主任，還分別教我們一年級的普通物理和二年級的理論力學課程。他們學識素養豐厚、授課能力強，課上課后有問必答，讓我們學到了許多知識和教育技能。 無錫師專校園氛圍比較好，堅持以教學為主的辦學思路。我清楚地記得終年以校為家、和藹可親的薛校長在大會上，經常勉勵同學們要做一個又紅又專的人。 這些老師和校領導用自己的行動感染我們，向我們傳遞著榜樣的力量。我政治上要求進步，學習上刻苦努力，并在畢業前加入了共青團。 回首往事，師專的兩年奠定了我從教生涯的專業基礎，特別是給了我從教不息的精神力量。 1962年，我從無錫師專畢業，被分配到無錫市馬山初中任教。學校在太湖中的孤島上，鮑老師等叮囑我要做好吃苦的心理準備，我義無反顧地前往報到。西門橋乘船，經過三個多小時的航程，我從繁華的市區來到偏遠的農村，開始了我在馬山的執教生涯。不曾想，這一干就是41年，直到退休。 馬山初中1958年借馬山中心小學校舍上課，次年2月遷址于冠嶂山峰西麓的聚馬灣口，是老校長許漢法帶領師生邊上課邊勞動，艱苦奮斗，從無到有建起來的。師生們邊平地，邊從附近的山上采來山石，自建磚窯，做磚坯、燒磚，最終建起了兩小排平房，南面一排三間教室一個辦公室，北面一排是師生的宿舍。我看著山坡上的采石塘、磚窯舊址以及山地里師生自種的山芋和蔬菜，聽著師生發奮創業的故事，初到學校的我，被深深震撼了。聽從許校長安排，二話不說，立即投入到馬山初中艱苦創業、認真教學的行列中。 當時，國家正處于困難時期，在校學生數量減少，全校只有三個班級、九位教職工。我一人擔任初二、初三的物理、生理衛生和初二的代數、初三的化學共六個頭的課，教學任務之繁重是萬萬沒有料到的。好在師專高度重視教學的辦學理念和老師們身教言傳的榜樣時時鼓舞著我，再累再苦，也一定要把課教好。當時，煢煢孑立于太湖之中的馬山，無電供應，晚上備課時靠的是煤油燈，光線暗，每天埋頭一干就到了深夜，但內心從沒打過退堂鼓。我像師專實習時那樣，堅持寫好每一課教案，認真上好每一堂課。課余時間，師生們一起種地，產出的蔬菜、山芋和養出的豬供在校師生食用。我這個自小在城市長大的青年，較快地學會了一些農活，養成了吃苦耐勞的精神，這為我以后在馬山農村安家落戶打下了基礎。 馬山在上世紀六十年代可說是個“死”島，每天只有一班船來回于馬山和市區。我們幾個家在無錫和常州的老師，星期天不能回家，干脆自發地把周日作為家訪日。馬山方圓幾十里，學生遍及九個村；我們翻山越嶺，走十幾里的山路，一個村又一個村地進行家訪。家訪時，家長總是用馬山的土特產款待我們，讓我們感到家的溫暖。馬山人的厚道真誠、尊師好客，給我留下了極深的印象。一次次的家訪，密切了老師和學生及家長的關系，我結識了當地許多好朋友。夏收和秋收季節，我們還要按有關部門的要求，到村里接受貧下中農再教育，住在農民家里，與他們同吃同住同勞動。慢慢地，我心底里產生了就在馬山當地扎根的想法。 上世紀六十年代末，文革期間，馬山公社也卷入“教育革命”風暴，實施公辦小學全部分散下放到大隊辦。馬山初中的老師也都被分配到了各大隊的“五七學?！惫ぷ?。我在老校長的帶領下，到了桃塢五七學校，繼續擔任數學與工業基礎知識的教學，并負責教學管理工作。課后，我們就到村里聯系學生家長，相互溝通，并干些農活。 就在這段時間里，我結識了勤勞簡樸的西泉姑娘。起初，她父母看我是一無所有的窮教師，不讓我們發展關系；后在老校長和西泉姑娘姑父的支持下，說服了她父母，最終倆人走到一起，于1970年結婚，暫居在她父母土改時分到的房子里。 文革中馬山用了兩年多時間，動用無錫知青等力量，實施圍湖造田，讓孤島成了半島。也就在終于通上了電網的1970年，馬山中學辦起了高中部，我被調回馬山中學，擔任高中數學和化學的教學，并負責教導處工作。我在新的教學崗位上努力工作，文革后的1978年和1979年，兩次被評為無錫市先進工作者。那段時間，白天我在學校全身心投入工作，下班回家還有許多事情要干。我天天得騎近半個小時的自行車，到家里已接近天黑了，趕緊到地里干活，或到山上把妻子割好的茅柴挑下山。桃塢大隊領導為了支持我在村里安家落戶，給我在西泉劃了一塊屋基地。在親友的幫助下，開挖石頭，借了板車自己從山上把石頭運到屋基地上。全家省吃儉用省下的錢，加上我哥哥的資助，購買水泥、磚瓦、石灰等，吃盡了千辛萬苦，終于在村里蓋起了自己的房子。家里還有一個隨我來馬山的患有肺氣腫的老母親要服侍。先后有了幾個孩子，我都沒有時間去關心他們。孩子們吃得不好，穿得不好，回到家要割豬草，干家務，還要陪伴老奶奶?，F在回過頭去看，事物都有多面性，我的孩子們自小吃苦耐勞，珍惜上學機會，養成了良好的學習與生活習慣。 1986年暑假過后，我被調到在馬圩地區前一年新建的梅梁中學擔任領導工作。市政府馬山辦事處的領導囑咐我：“一定要把梅梁中學辦好，這關系到馬山今后的發展?！碑敃r，梅梁中學只建成了部分教室和辦公室，還沒有運動場地，教學設備缺乏。全校六個班級，學生兩百多人，多數是插隊蘇北的知青“半家戶”的子女，基礎參差不齊；教師來自五湖四海，用過的教材與無錫城區不同，也不適應馬山的要求。在這種條件下，要提高教學質量，困難很多，感到身上的壓力很大。就在這時，以前與我在市一中和師專的老同學吳耀坤，也來梅梁中學工作，他擔任語文和物理課的教學，工作認真負責，后來和我分別被評為中學物理和化學高級教師；我們始終同心同德，為辦好梅梁中學共同奮斗。當時馬山辦事處領導十分關心改善教師發展的環境，舉措之一是在馬圩四號橋給部分教師分配了住房，我和吳耀坤還成了隔壁鄰居。有次他把師專同學錢新偉邀請到馬山來玩，讓我見到了久別的老同學。我們友好交談，晚上老同學就住在我家，同學相聚好開心！ 1988年，馬山建區；1994年馬山又被批準為國家太湖旅游度假區，整體面貌發生了巨大變化。每屆區領導，都十分重視梅梁中學的建設和發展，先后建成了教學樓、圖書樓，400米跑道的運動場，還有行政辦公大樓、實驗樓、體育館、宿舍樓，一概按照教學現代化要求，配置了各種專用教室和先進設備。而我在梅梁中學主要領導崗位上，一干又是16年，直至退休。 到1989年，梅梁中學度過了艱苦創業期，建成了四軌制初級中學；從這年開始，招收第一屆高中生，至1992年合并了原馬山中學的高中部，形成了完中的基本框架，并得到了穩定的發展；從2001年九月合并原馬山中學初中部起，則進入了規模發展期。 為了塑造一所與新馬山相般配的梅梁中學新形象，學校管理團隊提出了“強化德育、優化教學、加強體美、重視勞技”的素質教育方針；并從地域優勢出發，選擇體育作為突破口。幾位體育老師熱情高、干勁足，帶領足球隊、田徑隊的學生刻苦訓練。校足球隊參加無錫市中學生足球賽，前后共獲得六次冠軍。校田徑隊參加市中學生田徑運動會，獲得初中組團體總分第一名、第二名各兩次。1995年學校被授予“無錫市體育傳統學校（足球）”的牌子。1997年，我還被評為“江蘇省學校體育先進工作者”。梅梁中學在市區的影響逐步擴大。 “優化教學”當然是學校工作的重中之重。我們從外地引進了一批富有教育經驗的老教師，充分發揮他們的骨干帶頭作用，讓他們引領充滿活力、知識豐富的中青年教師，在教學領域取得了一個又一個優秀成果。從1988年起，連續八年中考成績突出，名列市區前五名。高考成績也逐年上升，從1998年至2002年本科進線人數合計達121人，平均每年達24人，進線率達20%～30%。作為一所高中生源相對較差的普通中學來說，這樣的成績也是比較突出的。1999年，我被評為“無錫市優秀校長”。我心里明明白白，這決不是我個人的榮譽，而是市里對梅梁中學工作的肯定。 我在馬山生活工作的41年中，深深愛上了馬山這塊土地，愿意為馬山的教育事業奉獻一切。在我擔任中學領導的16年中，以前任校長為榜樣，全身心地投入到學校工作中去， 1989年被評為無錫市優秀教育工作者，1990年，當選中共無錫市第八次黨代會代表，1988年馬山建區后，連續4屆當選為馬山區人大常委會委員，為馬山的建設盡了一份力量。 退休以后，我被濱湖區教育局關工委聘為“關愛團”成員，開始參與關心下一代工作，繼續在教育青少年的崗位上發揮自己的作用。我在擔任區教育局關愛團成員、區關工委青少年校外輔導員和青少年教育宣講員工作的十多年中，圍繞每年形勢教育要求和青少年教育的課題深入學校、社區了解學生思想動態，認真撰寫講稿，然后到中小學和社區校外輔導站講課。從2006年至今，先后寫了十幾篇講稿，其中有《百善孝為先，千年德行美》、《樹立社會主義榮辱觀，做一個誠實守信的好少年》、《誠信和友善讓人間充滿愛》、《銘記馬山抗戰歷史，開創寶島美好未來》，等等。講稿盡量選擇真實案例，吸引青少年，引導他們成為講文明、有禮貌、堅持誠信、友善的一代新人。我每年都要到有關中小學和社區校外輔導站講課，受到學生們的歡迎。 除了為中小學生講課，我還到社區的黨員干部大會和“道德講堂”講課。在講課中，適當調整內容以適合中老年同志的口味，也得到大家的好評。在擔任濱湖區老科協科普講師團講師后，還運用我的理化專業知識，添加了科普教育的內容，例如有關環境保護、節能和科技創新的知識，鼓勵中老年同志投身促進環保和節能方面的工作，為實現復興中國夢獻出一份力量。 我在關愛工作和道德教育中，發揮了一位老教師的作用，受到多次表彰。2008年和2012年被評為“無錫市關心下一代工作先進工作者”，2013年被評為“江蘇省校外輔導站工作先進個人”和“江蘇省教育系統關心下一代工作先進個人”。 我作為一名退休的教育工作者，憑著對下一代的熱心和愛心，積極參與關心下一代和不同層次的道德教育，繼續發揮余熱，給自己的晚年生活增添了快樂，這是最大的幸福！ 回顧自己從無錫師專畢業后五十多年來的人生道路，無論在艱苦奮斗時期還是充滿幸福的現在，我都永遠不會忘記培育過我的各位恩師，永遠不會忘記讓我走上從教生涯的搖籃——無錫師專。 （寫于2016年7月）