（編者按：本文作者胡治華，無錫師專中文科1960屆畢業生、后留校經進修回中文專修科任現代文學教師。文章寫于2012年，原有副標題為《與1962屆校友共同紀念無錫師專辦學五十周年》。此次在回憶錄網發表，由作者作了部分修改、補充。題頭圖《難忘那一刻》，由作者自攝。） 2012年5月10日，我和段海強分別以無錫師專中文科1960屆及1961屆畢業生的身份，榮幸應邀參加了1962屆校友組織的師生梅園聚會，百感交集。 在為師生合影推敲題名時，多方聽取意見，最后在沖洗店電腦上打下了“重聚母校后花園 猶聞紅樓吟誦聲”的字樣。 真的，半個世紀來，作為師專從初創到落幕的親歷者，當年艱辛建校發憤學習的種種情景，總令我們夢繞魂牽。 嚴酷的歷史事實毋庸回避，母校是“大躍進的產兒，三年災害的犧牲”。關于建校及撤編的具體背景和歷程，許多校友已用自己的親身經歷作出了見證。當年無錫師專團委書記陳樂平老師，對此將發表更為詳盡的憶述，我想試用1960年3月去北京參加全國第十七屆學生代表大會紀實的方式，作為某種補充。 但同樣無可否認且更為重要的事實是：短短四年，我們的母校無錫師專，在硬軟件建設中都取得重要成就。最重要的，倒還不在校園硬件的建設，而是逐步形成了相對精干而完整的管理班子，陸續聘用、積聚了多學科約50名專職教師，向本地及本省鄰近地域的中（?。W乃至高校輸送了約500名充滿活力的新師資，并承前啟后，初步形成了切合本地文化教育發展需求的辦學理念，從總體上延續、拓展了具有無錫本土氣息的高等?？茙煼督逃拿}，在當代本地教育史上留下了繼往開來的濃濃一筆。 這一成績來之不易。除了市領導重視和社會支持外，得歸功于整個師專團隊的戮力同心。 ----管理班子辦學理念正確，舉措得力 無錫師專首位校長先由市教育局長孫荊楚兼任。1958年9月底在錫師鐘樓二層大會議室舉行的開學典禮上，這位滿腹經綸的老先生，以他在北大當學生的親身經歷，諄諄教導首屆中文數學兩科近七十名學子：大學，大學，歸根到底要靠自己學。不久，分管文教、德高望重的副市長徐靜漁兼師專校長。 1959年10月下旬師專遷往梅園校區。為加大地方對師專發展的支持力度，無錫市委市府分別任命：由具有新安旅行團考察、部隊轉業及部屬大型企業管理等經驗的紀宇，為師專黨委書記兼校長，沙路為副書記，薛宏昌繼續擔任副校長。 1960年初夏，師?！敖ㄐ芍苣陸c祝大會暨首屆師專生畢業典禮”上，徐靜漁和紀宇先后發表講話，闡釋了“勤儉辦學，勤奮學習，又紅又專，勞動建?！钡霓k學方針。同時舉辦的師專辦學成果展，用大量實物、照片和湖畔校園建設總體規劃模型等等，印證了這一方針的實施情況。聯系當時的社會發展背景，一所新辦高校如此強調教學為中心實屬不易。時隔不久，紀宇書記在市內外四處奔走爭取地方加大辦學經費投入，高屋建瓴地推進師專發展規劃，和沙路副書記等共同爭取強化駐地部隊介入師專文化建設。 在師生心目中，常年住校、師專管理層中整整四年一以貫之的副校長薛宏昌，有膽有識，以校為家，親師愛生，是對師專發展起了重要作用的策劃者和實干家。他既是“勤儉辦學，勤奮學習，又紅又?！鞭k學理念的倡導者之一，又是帶頭將此理念落實到教學科研方案編制和師資團隊組建、大量圖書儀器購置和校園文化建設等方方面面的行政代表。 師?？焖侔l展的背后是難以言喻的艱辛。梅園校區大飯廳教工窗口最后一個打飯的是薛宏昌，教工宿舍尖頂部燈光亮至深更半夜的窄小陋室主人是薛宏昌；自帶方凳走進課堂在最后一排坐下聽課的是薛宏昌；在濱湖校區找塊荒地為師生食堂種植蔬菜的是薛宏昌；四個“365天”中幾乎不享受任何一個節假日的也是薛洪昌。他和同樣敬業、尊師、愛生的沙路書記，以及管理層其他重要成員的人格精神，是日見其珍貴的無錫師專校風的標桿。 ----教師梯隊精悍勤奮高效 師專初創，擔當核心課程的專職教師，是當時無錫教育界的精英教師。如數學科吳藻淥、李永燦，中文科王士瑋、唐炳昌等，通識課程則主要由錫師文理科的領軍師資兼任。第二年中文科改聘文化學者潘抱存為主任，數學科仍由李永燦擔綱，新設理化科由在物理教育界有口皆碑的徐渭彬為主任，在化學教育領域廣有影響的陳家瑚為副主任：同樣新設的體育科則由把終身獻給體育運動與教育事業的楊志仁領軍，物色了各類體育項目年富力強的教師和教練執教?！熬V舉目張”，隨著新引進的中青年教師迅速到崗，一支師范?？频膶Ｂ毥處熽犖槌蹙咭幠?。管理層最多的精力用于這支隊伍的繼續擴充和專業發展，一有機會與可能，就送青年教師去外地名校進修。紅專并進，以老帶新，行教重于言教，教學與科研相結合，成為師專教師黨支部的工作重心。 1961學年開始，教師隊伍建設重在自身綜合素養的提升。我手頭存有一張1962年初夏中文科專業課程教師的梅園合影，除了張純祖因故缺席外，潘抱存、王士瑋、江振華、李傳德、楊兆昆、錢永安、毛萬初、周福昌、許墨林、胡治華，老中青三代都有了（可惜的是，拍攝這張照片時，沒能請來對中文科教育工作影響很大的政治、教育學等課程的教師，其中尤其是包耀法和陳樂平老師）。這樣的專業團隊，從量與質兩方面看，在師專是有一定代表性的。中文課教師與同學們教學上合作互動，課外同吃同住同活動同勞動，畢業實習時對同學傾力指導，在師專也是有代表性的。 ----學生全面發展的主體性充分釋放 師專的三屆學生，前兩屆有個較突出的問題，即許多同學進校時的挫折感和自卑感。1957年反右斗爭的結果之一，是58年高校招生首次實行政審。58級中文班33名學生多受家庭社會關系牽累；數學班的情形相仿，其中有位同學本已錄入北大，但因政審復查未過關而退至師專。59級招收三個專業的同學，同時接受由于體專撤編而轉入師專的體育科的近90位同學，其中許多人一樣背有“家庭社會關系”包袱。師專管理層十分明白也十分理解，所以從建校之初就通過大小會議和個別談心，反復強調“解除顧慮，重在自己”，在學生干部的選拔使用、優秀學生評選、畢業分配等各個環節，始終堅持公平公正一視同仁，在很大程度上摒棄了充斥于社會的唯成分論。此舉大大釋放了同學們的專業發展潛能，由此造就了許多德才兼備學有專長的人才。61級同學有相當一部分是來自無錫師范和洛社師范學校的保送生，這方面的問題相對小一些，他們擁有更為平等競爭、自主發展的空間，成才率相當高。 三屆學生的全面健康發展，同學校的親切關愛和嚴格要求是密切相關的。 首屆學生進校時，正值全社會大煉鋼鐵后緊接各高校開展“三化四紅”運動。但管理班子始終堅持教學為主，體現了學校對學生的擔當。學生全體住校，晚自習堅持點名，每周只有星期六下午課后及周日允許回家或出校門自由活動。哪怕你家就在錫師貼隔壁，也得一樣遵守此規矩。這個細節，是師專學風的另一寫照。我和許多同學一樣，曾對自己在短時間中，因社會關系從先被二中免試保送北大到被意外招進師專，感到委屈與無奈；但一旦踏上我所熱愛的漢語言文學專業的學習平臺，就一頭鉆進去再無他求。 師專遷到梅園校區，學生活動空間陡然大增，但關愛與嚴格管理并舉，教學始終處于中心地位，教育規范、秩序井然，這才有了今日所謂“重聚母校后花園 猶聞紅樓吟誦聲”的感喟。 師專同學全面健康成長的又一重要推進器是學生的高度自治。麻雀雖小，五臟俱全。師專是新建“微型大?！?，共青團與學生會、學科與班級的學生干部所占比例，是遠超一般高校的。加以師專文化體育活動十分豐富，和部隊的文化交往頻繁，還有“勞動建?！钡氖姑?，無不為學生社會活動能力的提升創造了難得的條件。我們在不同程度上都成為學校和自身發展的主人公，這對未來教師來說，是一個活的教育學課堂，從中得到的是一筆金不換的財富。此處僅舉一例:1960年春全省大學生文藝競賽，師專由四學科選出的二十幾位同學從部隊前線歌舞團的演出中汲取靈感，自編自導自排自演表現師專學生校園生活的新穎舞蹈《慶豐收》，不但在錫力壓輕院的大型管弦樂演奏取得唯一赴寧參賽權，而且最后榮獲全省高校一等獎。這是一個發現人才、強化美育的過程。 在我看來，61級中文班也有代表性。這班生源較好，且有不少功底甚佳的尖子和優秀學生干部，特別先后由我的老師包耀法、楊兆昆當班主任，班風純正。61年9月，我剛從南京師院中文系隨朱彤教授進修一年返校，就要為61級開設現代文選課，心理壓力忒大。說實在的，我首先把同學們看作挑戰者，對于所授的每篇作品，都專用一本練習冊，逐字逐句寫下講稿、板書計劃、課外擴展閱讀建議，以及思考題與書面練習作業。盡管同學們諒解我鼓勵我，但每堂課都不敢掉以輕心。一年的課程堅持這樣做下來，自己收獲很大。其間，薛校長曾突然襲擊聽過我講《林家鋪子》，事后同我交談了足足兩個小時，他對我教學工作的評價和指點，對我專業發展乃至人生道路規劃提出的建議，至今仍是點點滴滴在心頭。打那以后，我更多地把61級的學弟學妹們看做是最好的合作者，每次課堂討論，每篇作品分析作業，都給我輸送了許多書本上得不到的營養。在一年時間中，我同全班同學結下了深厚的情誼。在我心里，這是一個熱愛學習、學風踏實、有情有義的集體。這也就是為什么時隔數十年，經常忘這忘那的我，仍能記起當年多數校友模樣和故事的緣故。 我曾經在1960年無錫師專為招生而編印的?？?版，發表過出自肺腑的散文《我愛師?！??？上詹卦诩业哪欠菪?，現在怎么找也找不到。而這所只有四歲、蓄勢進發的母校，于1962年夏季與省市類似新建高校一樣，一聲令下，一風吹，被撤得精光！ 依據我當年及數十年從事高等師范教育的觀察思考所得，只有四年歷史的無錫師專，由于地方重視，管理班子辦學理念正確、舉措得力，師生員工戮力同心，乃當年江蘇同類院校中的翹楚。她的建制突然被撤，且在“文革”后因地方當局錯失江蘇各地市紛紛復辦師專的良機，但其初步釀就的珍貴文脈，仍然通過無錫教師進修學院--無錫教育學院乃至江南大學的教育學科所傳承，為她所哺育的五百火種所傳遞。 母校文脈，必將永駐杏壇！ 【附錄：田家炳教育科學學院碑記（摘登）】 江南大學脈承三江學堂，悠悠百年，聲播四海。恭逢盛世，倡教興國，動遷于太湖之濱，筑樓于蠡湖新城，遂得其所哉。其間師范學院，業已綿延五十春秋，訓育學子萬千，多為江南俊彥。方今之時，因機遂愿，專構高屋于新址。廣逸八千，峻極五層，樓檐莊重，氣宇典雅。碑乃卓立其名：田家炳教育科學學院…… ………… 是樓之立，誠得田公襄助。此師范教育之幸，亦基礎教育之幸?；轁芍仁苷?，乃我莘莘學子。入斯樓也，焉能不踔厲風發，砥礪品學？出斯樓也，必將背負希望，肩擔偉任。后有來者，睹宇思人，追慕高尚，感懷田公，當歌以詠之。九龍蒼蒼，湖水泱泱，先生之風，山高水長。 江南大學謹立 二零零四年四月二十九日