（作者周洪生，原無錫師專1962屆數學科畢業生。題頭圖為2009年4月原無錫師專1962屆數學科部分師生梅園聚會留影；照片中排左起第六位即陸賢官老師。全體合影人名單見文后附注。 ） 說句實在話，在無錫師專短短兩年中，與我接觸最多、對我影響最深、我感覺最平易近人的老師，恐怕要數我們的班主任陸賢官(后改名為陸軍）老師了。 記得是在開學報到的第一天吧，我剛辦理完入學手續，整理好床鋪，就聽見宿舍走廊里傳來一個聲音，“周洪生來了沒有？”我一聽，馬上回答“我就是?！边@時，我發現原來是一位個頭與我差不多（一米六多一點}、年齡也比我大不了幾歲的年輕老師。他一見我，高興地問：“生活上的事情都安排好了嗎？”我說“好了呀?！彼f好了你就跟我來一趟，這樣我從開學第一天就與他近距離接觸了。 后來我才知道，我們這一班新生情況還真有點復雜： 有無錫、洛社兩所中等師范學校直接保送的，有按招生考試成績正常錄取的，也有一些按成績來講應該可以被北大、清華或其它名牌大學錄取的，可就因其家庭出身、或家庭成員有“政歷問題”、或有海外關系之類并非本人的問題，而被降格錄取到無錫師專的。 從中師直升上來的學生一般來說，都比較高興，因為他們原沒有上大學的思想準備，畢業了就到小學里去當老師?，F在能被學校挑選上大學，這是求之不得的好事，何樂而不為呢？可那些原想上北大、清華等名校的高材生，現在卻做夢也沒想到地被錄取了在大躍進中才創辦起來的無錫師專，對他們來說無異于當頭一棒，內心的失落和痛苦可想而知。還有些同學認為當教師最沒出息，從來就不想當教師，所以，也就根本不想上師?！植坏糜械耐瑢W在開學半個月后才姍姍來遲。 也許正是由于這些原因，當時的各專修科領導特別是班主任老師，多傾向于把師范來的學生作為同學中的骨干，希望通過他們團結、帶動那些有各種思想包袱的學生，幫助他們穩定學習情緒，協助教師做好他們的思想工作，正常教學秩序。就在那次談話中，陸老師讓我擔任班長的職務，并與他一起研究、商討開學時的班級各項工作。 面對新生中存在的各種各樣的思想問題，學校領導十分重視，決定推遲上課時間，先用一周的時間集中做同學的思想工作，著重進行專業思想教育。 在我當時的日記中，清楚地記錄著1962年開學初10天的工作安排：全是開大會、小會、小組討論、部分學生座談會；學校團委也召開團員大會、支部書記會議等等，直到9月10日才正式開始上課。 在這一周時間里，陸老師像其他各班老師一樣，深入同學，全面了解思想動態，每天與我和其他的班、團干部一起，過細分析、研究同學的反應。 也就在這一周的時間里，我對陸老師也開始有所了解。他個性溫和，態度誠懇，說話輕聲柔語，處事細致謹慎，讓人一見就有一種平易感和親切感。他找學生談話從不訓斥，沒有居高臨下的架子，而是推心置腹，設身處地，循循善誘。 此后對于遲來報到的同學，陸老師也不作任何批評，讓他們像別的同學那樣正常上課。他非常理解、體諒這些同學當時的心情?！安蛔魅魏闻u”無疑緩和了部分同學憤憤然的情緒，撫慰了他們的心靈創傷，對穩定正常的教學秩序，起了很好的作用。 在班主任工作中，他可是耐心細致，熱情關懷。經常利用班會課做學生的思想工作，從不懈怠。特別是在國家遭遇嚴重的自然災害期間，學校對學生提出“勞逸結合”的要求后，陸老師對我們就更加關心了。 我到現在還清楚地記得，他常常在晚自習后，到我們男生宿舍了解我們的生活狀況，是否有需要學校解決的問題，也督促我們要準時睡覺。據女同學反映，他幾乎每晚都要在熄燈后去女宿舍門外聽聽是否大家都已睡了，如聽到還有人在講話時，他總會輕輕地敲敲宿舍門，意在點醒她們馬上睡覺，以免影響明天的學習。 他很重視與同學個別談心，深入細致地了解他們的思想情緒，幫助他們解開包袱，克服困難。 在知曉我出身農村，3年前母親就不幸病逝，父親年邁多病，喪失勞動力，家庭經濟十分困難，學習不夠安心、學習情緒有些低落后，陸老師主動為我向學校申請每月2元的清寒補助金，直到畢業。 他還為得了浮腫病的同學申請糠麩，增加營養。當發現有學生生病后，立即深入宿舍噓寒問暖，關懷備至。據我從其他渠道了解，這在一般高校的老師中間并不多見。 他還善于發現班上同學在學習上的優秀事跡。 有位從錫師文科班直升數學科的女同學，一開始在專業課學習時困難較大，思想上很苦悶。他了解情況后，就及時與她交流，鼓勵她努力堅持，不怕困難。同時，要求班上其他同學也一起進行幫助。后來她本人發憤圖強，在老師同學的鼓勵幫助下，專業課的成績很快就趕了上來，并成為班上學習成績的佼佼者。陸老師及時發現了她的感人事跡，立即將她作為典型，讓她把自己的努力經過和體會寫下來，在全校學生團員大會上作交流發言，引起全校同學很大的反響。 在我們也退休后的一次聚會上，當我們回憶到當時的情況時，陸老師如實地袒露了他那時的想法：“我雖然是你們的班主任，但我心里從來沒有一本正經地把自己當作老師，我好像就是你們的大哥哥，你們是我的弟妹一樣”。 是的，陸老師沒有顯赫的學歷。他是1956年在無錫一中畢業，以高分被全國重點大學西北航空學院（現在的西北航空工業大學）飛機系的飛機設計專業錄取。學習兩年后，即1958年，在一次體檢中，陸老師被檢出患有肺結核，不得已而輟學，回家休養，所以最終只獲得?？飘厴I證書。 他也沒有豐富的教學經驗，他是在1959年被無錫市教育局分配在無錫師專工作的，可以說在教育戰線上他還只是一名新兵。但他對自己有一個準確的定位，有一顆熱愛教育事業、熱愛學生的心，有一個共產黨員應有的優秀品質。 除了班主任工作之外，在教學方面，陸老師負責教我們普通物理和畫法幾何兩門課。 普通物理這門課，理論性很強，比較抽象，同學們學起來頗感困難，特別是從中師直升上來的同學，因為中師教材中的物理比較簡單，沒有高中課程那么深，許多基礎知識我們都沒學過。陸老師在教學中顯得特別認真，對那些難懂的地方講得特別詳盡，他不怕重復，不厭其煩。他還經常安排習題課，引導同學運用物理知識解題，直到大家掌握為止。 在畫法幾何的教學上，陸老師可是得心應手了。也許，這是他的飛機設計、制造專業的相關基礎課程。不過，當時這門課沒有教材，上課時都是老師課前準備的講義。每次課后，老師總會發幾張習題講義，讓學生課后完成。下次上課時，再把上一次批改好的作業發還給同學。對比普通物理，畫法幾何的習題可是容易得多了，可陸老師始終堅持認真批改每一位同學的作業，大家非常喜歡這門課，一致認為陸老師畫法幾何教得的確很好?？吹贸?，在教學上他已經全力以赴，盡心盡力了。 我們當了一輩子教師，深切地感知到，一個人的學歷并不完全等同于他的水平和能力，在教育方面尤其如此。有了淵博的知識。不等于就是一位好老師。如果說知識的吸收與掌握，更主要地是依靠個人的智商和勤奮的程度，而知識的輸出與傳授，則還需要具備傳授、輸出的技巧，需要有教育學、心理學的正確理念和與傳授對象之間的互動和溝通的能力，需要有對學生的熱情和愛心。在實踐中，我們會發現有些學歷并不太高或從教不久的新教師，因表現出了超常的教育才能而深受學生歡迎的情況。 另外，一位老師對學生的影響是多方面的，而學生對老師的評價也是多方面的。除了他對教學工作的責任性、教學效果之外，對學生的基本態度，即對待學生親和與否，是學生評價老師的又一重要尺度。陸老師正是在親和力上，贏得了當年班上同學普遍的認同。我們都把陸老師既看做老師，又視為朋友。 在2001年我們班首次舉行同學聚會時，在還有可能參加活動的老師中，第一個想到邀請的老師就是陸老師。他的到會使我們好像又回到了50年前的那個青春年代，那個與我們同甘共苦的特殊歲月，重享了那種既是老師又是朋友的溫馨的師生關系?，F在我和陸老師住得很靠近，我們還時不時會見面，他身體還很硬朗，精神矍鑠。在此，學生衷心祝愿陸賢官老師闔家幸福，健康長壽！ 賢官非官賢卻真，兩年教誨銘終生。 評師不重聲顯赫，亦師亦友最鑄魂。 （2015年5月23日於溫哥華） 【附注】題頭照全體合影人 前排左起： 余大年 史俐華 王鴻冰 王音華 蔣雪英 徐國華 吳秋萍 中排左起： 朱永昌 周洪生 陳瑞倫 楊翰英 陸勤芬老師 陸軍（陸賢官）老師 戴金秀 張幗芬 后排左起： 陳迪均 全煜亮 楊棟一 陸松山 張玉堂 李澤民 顧祖云 顧心照 郁振中 章 圻