（作者許墨林，無錫師專1960屆中文科校友。留母校任教，師專撤編后當中學教師多年。后成著名作家、文藝評論家及吳文化研究學者。其簡歷及主要專業成就，請見《校長(1）》）。 隆冬過后，地氣轉暖，凌寒而開的梅花似乎比往年更盛。我們這幫從嚴寒中走來的師專師生，自然成為最早梅園賞花的主人。今日賞花，不同往昔，那一朵朵含苞待放的花蕾，似乎涵蘊著什么，靜心時一股暗香浮動的氣息，感覺洗心凈肺的清新。人和梅花的對話更有一種精神的默契。甚至早讀時，書本上每個字都沾滿清香。 我們越發用功讀書了，無論是清晨還是黃昏。因為不久，我們就要寫畢業論文，還要到市里中學去實習，走向“惦斤兩”的講臺，那是更嚴格的考試。 薛校長是全面主管教育質量的領導，他的心思更重，師專的第一屆畢業生，盡管只有七十多人，是驢子是馬總得拉出去溜溜。我們這一屆的學生所長所短，校長心里清清楚楚：長處在于擁有相當一部分原有基礎較好、來自各個名校的高材生，只因家庭出身等非成績方面的問題被淘汰下來的；不等于說，這些人成不了才，承擔不了當教師的重任。但是，我們處在一個特定的時期，“左”的思潮大行其道，各種政治運動勢不可逆地把我們卷入其中，影響我們靜心讀書，多儲備知識，多增長教學的技能，時間又只有兩年，導致后天不足：這又是我們的短處。 這一仗怎么打？校長心里怎么想？無從猜測。作為一個學生，只覺得校長“盯”得很緊，像錨螺絲釘那樣旋得一絲不茍。他查晨讀，巡視夜自修；他進課堂聽課，和教師交換意見；他要我們練朗誦，用粉筆練板書?，F在看來，他是從當時的 “實戰”需要進行訓練。 有一次在校園里遇到校長，他突然問我：“許墨林，畢業論文你準備寫什么？”我答：“論李清照詞的藝術風格?！彼肓讼胝f：“為什么要寫這個題材？”我結結巴巴說：“宋詞中我最喜歡辛棄疾和李清照的詞。辛棄疾遒勁豪放，像大江大河。李清照既有婉約深沉的一面，又有想象奇麗、激情奔放的一面，我讀她的詞受到很多啟發，所以我準備寫她的詞的風格?！彼c點頭說：“要注意李清照詞產生的時代背景，她的身世命運，多向教你們古典文學的王士瑋老師請教，多找些資料看看?！毙ｉL的鼓勵，無形中給我寫論文指明了方向?；剡^頭來一想，我這個不知天高地厚的毛頭小伙，能寫成一篇論文嗎？但人都會有第一次，我寫論文第一次是在校長的關懷下努力寫成的。我想，日后，我從事文藝評論和散文創作，不就是從這里起步的嗎？師者，傳道，授業，解惑。校長的風格是，充分相信你的潛力，關鍵時點你一點，放開手讓你走路！ 實習開始了，我被分配到市一女中，這是一所百年名校。據說，薛校長在擔任錫師和師專校長之前，他就在一女中從事教育管理工作，是位資深的教育專家。學校師資力量雄厚。擔任語文學科教研組長的是無錫著名的語文教學權威姚載熙老師。走進這里，不免有些膽怯。我被分配到高一（3）班實習教語文。原語文老師兼班主任的黃伯曦老師是位十分和藹的老師，他見我這個新手上陣，非常熱情，毫無保留地把自己的備課筆記給我看，指出了備課的要點。并關照我，教師的語言極其重要，要用語言打動學生，把他們的注意力吸引過來。不要老師一個人講，要師生互動，共同來學習課文理解課文，要在你的啟發下，她變成主，你僅是副。我記得我教的第一課是毛主席的《沁園春?雪》，我就運用他教我的辦法認真備課，就像名演員登臺之前，在心里進入角色和臺詞。走進課堂，我完全脫稿去講課，全身心地和學生融合。這堂課氣氛熱烈，坐在學生后面的黃老師不時用贊許鼓勵的目光投向我。一堂課下來，我背上冒汗，心想，能不能過關，還要聽學生的反映，一女中的學生可不是一般的眼光和智力??！ 實習結束，中文科主任潘抱存老師帶領我們聽取學校的意見。姚載熙老師作了全面的總結和點評，并對我的實習課也作了充分的肯定，說：“師專的實習同學，在我看來，不比四年制師范學院的實習生差，我們希望畢業以后能派到我們學校來任教?！碑敃r，薛校長不在場，我想，過后，他一定會了解到這些反映，我想，在他愛生如子的心里，還會有更多的思考：他們還年青，如過有機遇，讓他們再深造幾年，就真正接得上教師隊伍的班了。說不定還會出幾個名教授和教育專家。 2015-1-13于涌泉室